连作文都写不好,你还想搞科研?

自打2006年读研后,我已经在学术的圈子里摸爬滚打了十多年。这十多年里,有很多经验、教训、体会和感悟,其中就包括中文写作,俗称作文。

每年的五月,是最为头痛中文写作的日子。因为这个时候,硕士论文和毕业论文砸下来,只看得人晕头转向不明就里,批改的过程也是叫天天不应叫地地不灵。现在的本科生和研究生,中文写作能力是一届比一届差。别说学术论文和实验报告,就是平常随便一个文件起草,也是不忍阅读。中文写作能力,应该是当前高校教育极为缺失的能力培养之一。

1. 看懂别人的文字和产出自己的文字,区别挺大

看懂别人的文字,说明已经具备了主要内容提取能力,和逻辑分析能力等。但是反过来,产出自己的文字,则需要学会表达,需要学会怎样把复杂的东西讲清楚、讲简单。特别是在学术上,很多时候需要将复杂的、相当高深的内容简单化,并且要适当融入趣味性。在论文写作时,在国际会议交流时,都需要表达观点,阐述见解,甚至需要参与争论,这些时候,优秀的文字功底就显得尤为重要。有时候,还需要具备一定的辩论技能。

2. 好老师能把复杂知识点讲简单,好学生能把实验逻辑表述清晰

把复杂知识点讲简单,让每个学生听懂、熟记并学会,是一个优秀老师应该具备的教学技能。而一个优秀的学生,应该具备把学习内容、或者实验研究过程和发现,用规范、清晰、科学的语句表述清晰。一个不能准确表达自己研究内容,或者无法清晰阐释自我观点和见解的研究生,在科研的道路上会荆棘遍地。

3. 中文差的,英文也好不到哪里去

英文写作,尤其是学术英文写作,核心是简单,明了。对,就是简单明了!不需要秀语法,秀生词,秀从句。在距离语言大师十万八千里的情况下,生搬硬套必然会将原本可以简单表述的内容复杂化,只会让文字更加生硬、拗口并脱离原本想要表达的意思。特别是,进行中译汉、汉译英时,语法和语句结构不能灵活使用,反而互相套用,就会出现可读性极差、生硬、不流畅的结果,甚至出现语意上的偏差。

4. 复述、动笔和开口是最好的老师

把书本里的知识点、他人的故事、甚至是实验室八卦等,用自己的语言重新组织,在讲给别人听,看看能不能讲明白。这个过程可以很简单,也可以很复杂,因为整个过程充分锻炼了提炼重点,逻辑层次,文字组织等表达能力。一个PPT制作逻辑清晰,讲述到位的学生,他的文字写作能力,自然不会差到哪里去。这也是我给学术灌塑做好PPT的主要原因(参考研究生职场基本生存技能培训大礼包-PPT制作等)。

生活中有很多故事,善于观察,勤于思考,乐于记录。试验中有很多细节,观察思考记录,同样必不可少。勤动笔,日记也罢实验记录也成,多写写多画画,自然能够孰能生巧,避免下笔顿塞。

总之,不管搞不搞科研,要成为优秀的自我,一定要具备肚里有货(知识点清晰、或者有实验数据)和思路清晰(善于表述)。连作文都写不好的人,还是不要搞科研了,免得被科研搞的很不爽。



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1 则回应给 连作文都写不好,你还想搞科研?

  1. 勺子说:

    您是担当,任重道远!

    [回复]

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