我的教师元年:和学生一起成长

题外话:此文成于10月12日,一个阳光明媚周六的上午;沉睡良久,待到一不小心拿到学校征文大赛二等奖后,才有机会发表于此。一则投稿文字不便提前公开,二则此时公开亦可作为我2014年度总结的一个开篇。

入夜,我带的本科生班级QQ群一如既往地热火朝天,“生日咯。。。去年班上第一个生日就是你。。。一年咯。。。”。是啊,一年,时间飞逝,新生变老生,新教师变老教师。一年前的现在,青春年华的学硕博班小朋友,走进南湖,脸上洋溢着笑容,带着对未来的憧憬和希翼;同样也是一年前的现在,我从荷兰回到武汉理工,从学生到老师,从老师到班主任,从讲台前到讲台后。

和新生们一样,我也是武汉理工大家庭里的新成员,迷茫和希望同在。作为一个科研编制的大学老师,我的主职是科研。这条路,从研究生开始,已经走了好多年,一点都不陌生,只是参与的角色有着些许变化而已。从国外的校园,回归到我的母校;从事的,还是我所熟悉的研究课题。这些变化,水到渠成。

然而,学生们却没有我这般天时地利的无缝衔接。从高中生到大学生,生活环境、学习方法及至社团实践,是全方位的改变。没有了高中那种强制机械学习的高压政策,考验着新生的学习自主性;周遭五彩斑斓的活动,考验着新生的自控力;巨大的落差和变化,考验着新生的自我调整能力和新环境适应能力。仓促开始的寝室生活,让同学们不再是家庭单元中的少爷公主,学着接纳学着待人,学着大度学着给予,学着理解学着互助。

非常有幸,能够在做青年老师的第一年,就带着一个新生本科班,而且还是一个学霸班:学硕博班。很荣幸,能够目睹同学们的变化,陪同学们一块成长。一年,足以改变很多。从学年第一次班会的羞涩与欲言又止般小心翼翼,到学年最后一次班会时的闹腾与畅所欲言般争先恐后;改变的,是金色年华时的志高气扬;不变的,是青春年华时的朝气蓬勃。

我喜欢跟学生们待在一起,聊聊他们的学习,讲讲我的大学,谈谈他们的未来;朝气蓬勃,直来直往,扑面而来的都是青春的气息,让我心有戚戚焉。努力和学生们做朋友,帮助他们调整心态转换好角色,引导他们努力做好规划养好习惯。学习方法,科研方法,把我的经验总结与学生分享,是一种乐趣。

学生之于老师,老师之于学生,警句、名言、诗篇等,洋洋洒洒源远流长,造就了我们璀璨的尊师重教文化。然而,我却独独钟情于国际启发潜能教育联盟主席William W. Purkey教授的这一诗篇:

The Student

A Student is the most important person ever in this school…in person, on the telephone, or by mail.

A Student is not dependent on us.

We are dependent on the Student.

A Student is not an interruption of our work.

The Student is the purpose of it.

We are not doing a favor by serving the Student…the Student is doing us a favor by giving us the opportunity to do so.

A Student is a person who brings us his or her desire to learn.

It is our job to handle each Student in a manner which is beneficial to the Student and ourselves.

爱上这一诗篇,只因我的博士生导师就是在办公室里举着它欢迎我的。

“并不是学生依赖我们,而是我们依赖学生。。。学生并不是来打扰我们的工作;相反,学生是我们工作的目的。为学生服务不是我们给学生的恩惠,我们有机会工作是学生给我们的恩惠。。。”多么简单直白,掷地有声;最简单的语句,往往蕴含最实实在在的道理。导师墙上发黄的A4纸,瞬间抓住了我;上面的文字,也就成了我的座右铭。

作为科研工作者,我的天是科研;作为教学工作者,我的天是学生。到校一周年,和学生一起成长。此文,是为纪念;纪念我走上教师这个职业。



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8 则回应给 我的教师元年:和学生一起成长

  1. iepower说:

    赞一个!!

  2. 佐仔说:

    自打你从荷兰回来教书就对于深表敬佩,看了你今年的总结,更是深表爱戴,祝福你。

  3. 勺子说:

    的确是很“投稿”狠“范式”

  4. 很认真的看完了,

  5. 哈哈,是武汉理工的,有好几个同学在武汉理工读研

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